时光飞逝，如梭之日，转眼一周又过去了，这一小段时间里，我们一定有不少所感所惑吧，制定一篇周记吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家收集的小学周记9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学周记 篇1
秋姐姐悄悄地走了，冬爷爷带着一朵朵小雪花来了。你看，那鹅毛般的大雪纷纷扬扬地从天上飘落下来。大地、树木和田野，好像穿上了一件厚厚的棉衣。有许许多多的花都躲了起来，可是，蜡梅却不怕冬天，它依然挺立在那儿，不信，你闻一闻，这种香味就是从蜡梅那儿飘散出来的。
大雪来到了我们的学校。我们的注意力都飞到了窗外。我想：“雪花娃娃可真美呀！如果，我是一朵洁白的雪花，我一定飞到小河里，和小鱼一起做游戏，我还要飞到屋顶上，从烟囱里看看人类是在干什么？当然，我如果是一片雪花，我还要飞到很多很多地方……数也数不清。”想着想着，只听一阵悦耳的音乐响了，“啊，下课了！万岁！”我连忙向门外跑去！
可大家都在往外挤，我好不容易才挤出了教室。啊！多美的雪呀！我就像只刚出笼的小鸟，飞向了操场。一到操场，那小雪花就落到了我的小脸儿上，像在亲吻着我，冰冰凉凉的，好舒服呀！我加快脚步飞奔向前，我踩在柔软的雪地上，发出了“嘎吱嘎吱”的声音。
我找来了几个同学一起堆雪人。我们堆的雪人可美了。瞧，那长长的鼻子，小小的眼睛，红红的嘴巴多么神气呀！可是雪人会冷的，怎么办呀？对了，我把我的红帽子给他吧，这样他就不冷了。我们看着雪人，围着雪人又唱又跳，玩得不亦乐乎！啊！冬天真美啊！冬爷爷您能呆长点时间吗？
小学周记 篇2
今天，妈妈说：今天中午包饺子吃，说完我高兴的的蹦了起来，过了一会中午到了，我们就准备包水饺，妈妈把洗好的韭菜切成细小的一段一段的，然后把事先准备好肉和调料拌在了一起，现在我们就开始包水饺了，首先把面拍成圆形的，在包上肉和菜，一个饺子就包好了，包好以后，在上面捏成一弯弯的花边，这样的看起来好像一朵朵花瓣。
我和妈妈说：我也想自己动手学包饺子，妈妈同意了，我很开心，我就照妈妈的做法包了起来，第一个肉和菜包的太多，面都烂了， 后面包的饺子包的还不错，全部包的像刺猬一样，妈妈说包的不错，还夸了我，她说只要认真去做每一件事，一定会做出成绩的。
现在锅里的水已经开了，妈妈把我们包好的饺子下入了锅中然后盖上了盖子，等了好几分钟，饺子出锅了，闻上去香香的，顿时感觉到劳动的收获就在眼前，开始吃了，我轻轻地咬了一小口，非常香非常好吃，我就接一连三的不一会一碗水饺下了肚，妈妈还夸我今天吃的太香了，下次我一定还包水饺吃。
小学周记 篇3
有一次，我漫步在回家路上，正午的阳光洒在我开心的脸上。忽然，我看见一个摇摇摆摆的黑影向我走过来，走近一看，原来是一只全身浅黄色的小鸭。我忍不住想摸摸它。这时候，它的小主人来了。他说不要碰小鸭，否则，它就不会跟你玩了！
我半信半疑，还是想试一试。但是又想，如果真惹它生气了，它的小主人也会生气的！所以，我就把这个想法抛在了脑后。
这只小鸭似乎闻到了什么，光往我妈妈的鞋上跑。它站在鞋上，就像一个站岗的士兵一样，四处张望着。我也想让它站到我的鞋上来，可它就是不来。没办法，最后我只好走开了。
小学周记 篇4
星期六上午，奶奶提议带我和表弟去爬山。我俩顿时高兴地又蹦又跳，像搭在弓箭上的箭就要飞出去样。
我们说走就走，很快来到了森林公园。公园里早就人头攒动，有的翩翩起舞，有的专注于器械上的锻炼，有的在来回跑着步，感觉不到冬天的寒意。我和表弟在人群里溜达玩耍了一会儿就开始跟着奶奶爬山了。
刚开始我们兴致很高，似乎脚下踩着云朵，把奶奶甩的远远的。渐渐地，我们感觉腿脚不听使唤，越爬越吃力。奶奶说爬不动了。看着前面的人向上爬去，出于好奇，我们很想爬到顶上看个究竟。所以我和表弟都去扶着奶奶走。我们齐心协力，终于到了山顶的唯一亭子。红柱子、黄色的墙、亭子顶上雕刻着五彩图案。醒目又新奇！站在亭子里往外瞧，四周景色一览无余，让人有心旷神怡之感！稍作休息，我们便下山了。
奶奶这会儿好像得了神的相助，脚步轻快。我们却拖着沉重的脚步。一个陌生人对我们说：“走，我带你们去找妈妈。”我不假思索脱口而出：“不！”随后我们就紧跟奶奶下山。说也奇怪，不一会儿就到了山脚，这才想起带去的茶还没喝。喝了茶往回赶，一路你追我赶到了家。
爬山虽说是累了点，但我明白了一个道理，看是不可能完成的事，坚持坚持就能完成！
小学周记 篇5
洗澡的时候，我玩着水龙头的开关，突然脑海里想到，如果淋蓬头和下面的那个出水口一起开着的话， 水先从哪个地方出来呢？
要不做个实验吧，我把开关调节到两个地方都能出水，可是没看出来哪个先出水；还好开始的水是冷的，后来发现是下面的出口的水先变热的，应该就是下面的出口可以先出水吧。我赶紧把这个发现告诉妈妈。妈妈表扬我的实验做得很好哦！
又问妈妈为什么水龙头里出来的水可以变冷变热呢？妈妈没有直接回答我，而是让我自己摸摸水管的靠近墙壁的两个地方，我发现一个地方是很热的，另一个地方很冷。哦， 原来进来的水是分成两个管子的。但是出来的地方怎么弄的呢？妈妈告诉我那里有个叫“活塞”的东西，我不是特别懂，真想把水龙头打开来看看。
妈妈好像也不太懂哎。
小学周记 篇6
每当我看到香喷喷的煎鸡蛋时，就会想到当初我学习煎鸡蛋的情形。
那是一个星期六的中午，我心血来潮，想吃自己做的煎鸡蛋，可是真么做呢？有啦，烦请父亲大人教一下。说干就干，迅速请来了父亲大人。他站在一旁，动嘴不动手，指挥着我。我先拿出三个鸡蛋，放在桌子上，然后打开火，将油倒入锅里。少许片刻，锅里的油像一群热锅里的蚂蚁，坐立不安，兴奋地跳起了舞。
见状，便知油热了。我从桌子上拿起一个鸡蛋，朝锅边一磕，一个光滑圆溜的蛋壳便出现了一条裂痕，然后，赶快把手移到锅的上方，由于怕油溅到手上，就把手抬的高高的，顺着那道裂痕用力一掰，“别”伴随着爸爸的一声叫喊，鸡蛋“扑通”一下跳到锅里。同时，几滴滚烫的油则毫不留情地溅到了我的手上。“你应该把手放低一些。”正在抱手嚎叫的我听见爸爸的话，生气而又小声的说：“真是马后炮，你来做一个？”“做就做。”
爸爸拿起一个鸡蛋，熟练地在锅边一磕，然后贴近油面把鸡蛋一掰，蛋清抱着蛋黄乖乖地跑进了油锅。加入少许调料，停了一会用锅铲把鸡蛋翻个个，又停了一会，一个色、香、味俱全的煎鸡蛋就呈现在我的面前。我按照爸爸的做法做第三个鸡蛋，果然，它温顺多了，一道美味的煎鸡蛋在我的手中诞生了。
真高兴啊！不仅为能吃到香喷喷的煎鸡蛋高兴，更因我学会了煎鸡蛋而发自内心的喜悦。
小学周记 篇7
童年是纯真的、有趣的。童年发生的趣事像天上的星星那样繁多。
那是在我5岁那年受到的一场虚惊，每当想起就感到好笑。
那次爷爷从外面带来了一盆花，叫含羞草。我想人会害羞，难道花还会害羞吗？我当时连花和草都分不清楚！过了一会儿，爷爷有事出去了。我好奇的来到含羞草面前，仔细地打量它。它的茎又粗又长，叶子像牙齿一样两边分开，叶片像桃树叶子，还不小呢！看她、闻她，一点儿也没有害羞的样子。于是，我伸出小巴掌狠狠的拍了一下。突然间，只见他身子猛的晃动了几下，叶子和茎就像着了魔是的，变得又枯又小。我惊呆了，糟了含羞草被我打死了！
我一下子慌了神，心里害怕起来：爷爷最爱一些花花草草了，谁要是无意碰一下，他总会唠叨个没完没了。
“咚咚”一阵敲门声，好像炸雷一样在我的耳边响起！我只好硬着头皮去开门。
爷爷一进门。就拍拍我发红的脸蛋，问道：“怎么了，这样慌里慌张的。”随即走去看电视去了。
这时，我想起列宁小时候打破花瓶而勇于认错的故事。我想起我们应该做诚实的孩子，便把事情的经过对爷爷讲一遍，等待严肃的“处理”。
真没料到，爷爷不但没骂我，反而哈哈大笑起来。他边笑边拉着我的手来到窗台上，我一看，又惊呆了：只见含羞草像原来那样青翠、枝繁叶茂，哪有一点枯死的样子？我不解的看着爷爷。爷爷微笑着说：“这不是花，这是含羞草。它是一种敏感植物”
爷爷的一番话，我当时并不懂，只知道自己没有闯祸，悬着的心也放了下来。现在想到还是会感到好笑。
小学周记 篇8
“清明时节雨纷纷”就是连假这四天的最佳写照，但突然间，太阳的光芒从云缝中露出了灿烂的微笑，妈妈说可别浪费了老天给我们的礼物，所以我们就决定前往竹子湖釆海芋。
爸爸开着车，沿途转了数个弯，当车子转最后一个弯时，一片雪白的海芋花海尽收眼帘，让我大饱眼福。抬起头来，看到对面的山正在冒烟，妈妈说：“那就是著名的'小油坑，你有没有闻到空气中弥漫着臭臭的味道？那就是硫磺散布在空气中的味道喔！”
走在海芋大道，有人穿着青蛙装釆海芋，也有人直接买釆好的海芋，我们则是找了一家可以直接穿鞋进去釆海芋的农田。妈妈教我釆海芋的技巧，只要虎口向下，反手深到海芋花梗的2/3处，用力往上一拔，听到“啵”一声，就成功了！我们总共釆了八朵，准备带它回家好好的照顾。
我觉得今天的釆海芋之旅，真是满载而归，希望明年海芋季节来临时，还能故地重游，再来体验一次。
小学周记 篇9
xxxx年x月x日 星期x 天气：x
按照本学期教学工作计划，第一至第四单元教学工作顺利完成，并利用一周的时间对前四个单元进行了系统复习，复习重点主要放在低年级段学习目标的达成上，特别是基础知识。4月24日上午进行了期中测试，成绩比较理想，50位学生49位参加测试，1位学生请病假，参加测试的学生及格率和优秀率均为100%。
现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：
一、评价测试题含盖的知识点。
此评价测试共10个大题，包括的知识点有“多音字”“汉字书写” “词语积累” “课文填空”“句子” “阅读”“写话”等7个方面。第一题是，给下面带点的字选择正确的读音，打“√”;第二题是，看拼音，写词语;第三题是，比一比，组成词语;第四题是，读句子，选择适当的字，填在( )里;第五题是，把词语补充完整;第六题是，连一连;第七题是，填空，把古诗、春联、谚语补充完整;第八题是，用下面的词分别写一句通顺、完整的话;第九题是，，阅读诗歌，完成任务;第十题是，作文。分数权重分别是4分、16分、12分、4分、12分、6分、15分、6分、10分、15分。
二、学生答题主要情况分析。
第一题，这一题主要是检查学生对前四个单元所学多音字的掌握。由于识字和阅读教学中比较重视汉字读音，特别是多音字。在复习中又强化了这一知识点，故学生整体掌握比较扎实。只有三个学生出现状况，都是多音字“黑白相间(jiān jiàn)”的“间”字选为“jiān”。其原因主要是听课不认真而不扎实所致，因为学习课文和复习时多次训练该字的读音。
第二题，此题主要考查学生对 “会认读、会书写”汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率高，基本没有丢分现象。说明识字、写字教学中能准确把握低年级阶段的“字词”目标，重视汉字的认读及书写，学生掌握牢固。这次检测16个汉字，在书写汉字上大部分学生注意规范性、美观性。四位学生丢分：三个学生是把“yǐn yuē(隐约)”写成“音乐”，其原因是试卷中把拼音“yǐn yuē”错误印成了“yīn yuē”，故学生错误。但是，考试中，老师已经纠正了试卷中的这一错误，可见这几位学生没有认真听讲。另外一个学生把“辉煌”的 “辉”写成了“火字旁”，这是字形掌握不牢固所致。
第三题，主要考查学生区分字形和扩词的实际能力。因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且重视扩词方面的训练，学生整体上大都能掌握，所以此题只有个别学生出现问题：一是能正确扩词，但学过的字写错，如“涛”扩词为“波涛”时，把“波”字写成“泼”，这是字形区分不清所致;二是“密”字扩词为“秘密”时，把两个字写颠倒，这是字音字形混淆所致。
第四题，主要考查学生对同音字的区分能力，以及在具体的语言环境中实际运用的能力。由于识字教学中注重了同音字的区分和实际运用，则学生丢分现象极少。只有一个学生把“意义”中的“意”和“文艺”的“艺”混淆而填写颠倒。
第五题，主要考查学生对前四个单元中学过的成语掌握情况。已学过的四个单元中出现的成语比较多。因课文学习中重视这方面的积累，故学生掌握比较牢固，丢分现象较少。丢分的情况有这样几种：一个学生把“(夜)幕降临”的“夜”写成“光”，这可能是受前一个词“银(光)闪闪”的影响，而另一个学生写成“日幕降临”，这是对词语意思不理解所致，也许是属于笔下误;一个学生把“焕然(一)新”的“一”写成“意”，这是同音字区分不清所致;一个学生把“绚丽(多)彩”的“多”写成“丽”，这可能是笔下误。
第六题，既是考查学生对课文的掌握程度，又是考查学生在词语搭配方面的应用能力。由于学生对课文掌握比较牢固，能达到每课熟练背诵，则正确率很高，没有丢分现象
第七题，既是考查学生学过的古诗和春联谚语背诵情况，又是考查学生对要求会写汉字的掌握情况。由于学生对课文掌握比较牢固，能达到每课熟练背诵，则正确率比较高;由于在“语文园地”的学习中重视了对“春联谚语”积累。问题主要出现在以下几个方面：一是让填写的字写错，如“一岁一枯(荣)”的“荣”写成“内容”的“容”;二是让填写的字不会写而没有填写，如“疑是(银)河落九天”的“银”;三是填写不完整，如“帮助(别人)的人”，有8位学生写成“帮助(别)的人”。
第八题，主要考查运用词语写句子的能力。教学中，比较重视句子的训练，特别是加强“说通顺的话” “说完整的话”的训练。为此，学生大都能较好地完成。问题主要出现在以下几个方面：一是句子依然达不到通顺，如用“川流不息”写句子为“川流不息车在马路上行驶”;二是出现错别字，如“汽车”的“汽”写成“气”，把“周围”的“围”写成“伟”;三是写的不是句子而是词组，如用“川流不息”写句子时写成“川流不息的汽车”;四是句末忘记加标点符号。
第九题，既考查学生的阅读能力，又考查学生的初步审题能力。此题中的短文为《谁最美》。课后有两个问题：第一小题是，填空：文中描写了(小山羊)、(梅花鹿)、(小狐狸)、(大熊猫)、(大象)这几种动物。学生大都能正确完成，只有一位学生只找出四种动物，说明没有认真阅读短文。第二小题是问答：为什么说大熊猫最美?同学们在回答问题时都做到了规范回答，即用上“因为……所以……”回答，例如:因为大熊猫很勇敢，不顾自己的生命危险去就小羊，自己却受了伤，所以说大熊猫最美。再如：因为小山羊家里失了火，大熊猫勇敢地闯进了屋，救出了小山羊，它舍己救人，值得我们学习，所以说大熊猫最美。但也有不规范的地方，即在回答问题前没有写“答”。当然也有个别学生回答得不够准确。另外，还有几个学生把“大熊猫”的“熊”写成“能”。
第十题，主要考查学生初步的写话能力，也就是初步的书面表达能力。这一题的写话提示是：我们的学校很美。请你以“美丽的校园”为题，写一篇短文，介绍你们校园美丽的景色。语句要通顺，叙述要清楚。此题符合该学段的目标要求，大多数学生能按照要求完成，且能抓住校园的主要景色写，做到语句较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还有的能较好的划分几个自然段来描写。这些学生主要有：贾赠玉、姜心悦、沙乾易、苏延开、李思萱、席千惠、张一驰、高雨馨、高羽桐、魏子竣、王嘉一、董闻博、韩嘉欣、东野梦哲、陈盈杉、王冠澄、苏畅等。问题主要有以下几个方面：有的描写主要内容不符合要求或过于简单，有的句子还不够通顺连贯，有的意思表达不够清楚，有的标点符号使用不正确，有的书写欠认真，还有一位学生自己拟定了题目，等等。
