关于初中语文作文集锦6篇

时间:2024-01-16 13:12:18
关于初中语文作文集锦6篇

无论在学习、工作或是生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗?下面是小编精心整理的初中语文作文6篇,欢迎大家分享。

初中语文作文 篇1

从小学到初中,语文课是必不可少的,而自从上了初中,我们面对的都是新的老师,有新的教学方法。语文课,在我认为一直是一个枯燥而又无聊的课程,不知上了新学校,又会面对一名怎样的语文老师。

开学第一天的第三节课,我准备好了语文课本,等待着语文老师的到来,我用期待的目光看着教室门口,希望进来的是一位幽默而又风趣的老师。

随着我期待的目光,语文老师走进来了,这是一位矮矮胖胖的女老师。她的脸很圆,长得也很白。看起来也就二十几岁吧。

跟老师问过好之后,他说:“今天是第一节课,反正你们都没预习,我也就不上了。”我吃了一惊,不上课,能干嘛?她继续说道:“额…我先介绍一下我自己吧。”她转身在黑板上写下了一个李字。“李,你们可以叫我李老师。”李老师看了一下我们继续说道;“接下来我负责教你们的语文,说说看,你们对我有什么要求?”啊?我们全班都愣啦,学生对老师能有什么要求啊?我们半天不说话,老师见我们不说话,便补充道:“就是你们对我接下来上课,课后都有什么要求。没事的,都可以说说看。”一边拍手说还一边比划着。

这下,班里就像炸开了锅一样议论纷纷:“作业不要太多!”“不要太凶。”“不要拖课!”“上课要有趣点!”不过说来说去也就这几个。老师总结了这几点,问道:“还有吗?”什么鬼,一般就这几点老师都做不到了,这个老师居然还问我们有没有,太奇怪了吧?这样我们又安静了下来,李老师便说:“真的没有了?今天不说以后可没有机会啦。我想了想,你们学生的要求,除了这几点应该也没有其它的了吧?”于是我们便异口同声地说:“没有了。”

在确定我们已经没有其它要求的时候,老师便开口说话了:“虽然你们已经没有其他要求了,那我便说说我的要求。一,作业不要太多可以,但我布置的不多,你们一定要按时完成。第二上课可以有趣,但是玩的时候不能玩的太过,该收的时候就应该收。第三,不要拖课可以,但前提是你们要认真听课……”我们目瞪口呆,好多啊,看着她那张樱桃小嘴一动一动的,有点可爱。

过了一会儿,下课了,我们跟老师说了再见。这节课我见到了初一的第一个语文老师,一位可爱,机智的老师。

初中语文作文 篇2

总以为你是破陋摇晃的老屋,不再能给我保护;总以为你是发着阵阵淡黄光圈的旧煤灯,不能指引我前进的方向;总以为你已是折皱不堪的老黄历,掩着岁月的纸香,却无法再有昔日的光彩。这些曾经的天真的以为,现在想来竟有点可笑。

对于你的记忆,如同沙滩边数不尽的渺小的贝壳。直到记忆的海潮涌上岸,才将那覆盖着的黄沙洗去,直至露出深刻的无法磨灭的纹理。现在的我踱在这回忆的海边,任凭海潮拍打我深陷黄沙的赤足,一遍遍地刷新与你的过往,乘着记忆的海风飘到深蓝深蓝的海中央……

你知道吗?爷爷。时隔四个月,我总会想起最后一次见你的情景。当时的我只是眼眶湿湿的,竟如何也哭不出声。但现在,多少次想起你,我都总躲在被窝偷偷哭泣,多少次,我不敢作出声,就怕别人发现。

奶奶总跟我说你的事,我知道她除了我是谁也不会说的,所以我总保留着对你特殊的回忆。你说过,等你的病好了点,就买辆电瓶车,带着奶奶出去溜风。活了 大半辈子了,竟还没开始好好享享福呢。奶奶每当说起这话,总会哽咽。我知道那是相伴一生的最后的承诺,没能实现是很悲凉的。我也觉得难以想象,平时对奶奶 总是责备的你,竟会如此贴心地与奶奶笑谈未来生活;平时总蹬着一辆老式自行车的你,竟肯放下“老伙伴”,体验“新奇”。

是不会分享欢喜时的心情吗?还是只有在真正夜深人静时才肯放下包袱?是你知道人生的确需要一点美好和欢笑,强硬不公的命运才会软化,是你知道一家人总 需要相互扶持和关爱吧。否则你怎会因为我从学校回来吃一顿便饭,还要蹬着自行车舍近求远地地到大街上买菜,大汗淋漓却从不顾惜?那可是来回一个多小时的路 啊!

有时候,我会不自觉地走到老房子的后门口,定定地站在那,看那堆满半屋的稻草和十几捆木材,似乎耳边又传来你锯木头的声音。回想你当时大汗淋漓,拼尽 全力做这些事时,我看得出你是痛苦的。百般劝告,你却总是淡淡地说:“现在能动就多做点,帮老太婆多劈点,够用几年呢,烧火也容易点。”爸爸妈妈知道这种 事,总会又急又恨地责备你。你独自在灶膛,摆弄着稻草,虽一句未说,但我分明是看见了微动的嘴角——是欲言又止吧,在那种时候,你想看见的无非是一家人和 和气气,而不是充满了无奈的责备。而当时的我竟也沉默了,我不知道该说些什么,该怎么说。

初中语文作文 篇3

透明的雨线在天地间划过一道道平行线,浅灰褐色的水泥石路上点现了圈圈斑驳,就像是绽放在路上的星点野花,肆意地生长,霸占了土地。

这场初冬之雨来得正让我有些茫然,有些束手无策。

奔向公交车站,远远地便可以看见站台的避雨处已站满了人,一辆公交车驶过,一大群人蜂拥而上,两个人的肢体间发生着亲密接触,互相推挤,就像打着太极,相持片刻后,终有人胜出,一个颇带些骄傲的背影在车门的转角处,闪过,消失。不知为何,我的心有淡淡的失落……

我走到了公交车站,看着早已挤满人的站台,也无心再去插一脚。只是带着疲惫,静静地立在那里,那细碎碎的雨珠挂在了黑丝上,一阵风狂傲地扑来,像只野兽,冷酷地带去我身体残留的温暖。一辆车从身后驶过,不经意间,裤子已比平时深了一个色系——风再次来袭,裤子上雨水的蒸发又无情地吸噬着温暖。

好冷。

我下意识地往衣服里缩了缩,可温暖就像是随风离去般,无从寻觅。嘴边不禁挂起了喃喃骂语:“这鬼天气,真可恶!”身子向前探了探,看着还未来至的703,愤恨之情在心里滋生:“这么慢,乌龟啊!”这些声音随及被接连不断的车鸣声淹没……

暴露的耳朵不再有水的触感,是停止下雨了吗?可雨丝还是清晰地映入眼帘。下意识地抬头,一柄鹅黄色的雨伞静静地,就像是一朵雏菊,在我的头顶绽放。侧首,一位二十五六岁的姐姐带着甜蜜的笑容出现在我的面前。“你也在等车吧?伞忘带了?呵呵,这天气是挺差劲的!”“啊,嗯……”面对陌生人,我竟有些不善言词,只感觉冰冷的脸颊重新泛上了热度,是否脸红,我也不知道。在脑海里拼命地组织着谢语,却临到嘴边又被自己活生生地咽下去,总摆脱不了害羞的困惑。“你是在等哪一路车啊?”甜美的声音扇动了耳膜,我侧头正好对上了她的眼睛,眸里的温柔似水流淌,流进我的心里,冰冷的感觉消褪,代替它的是抹不去的温柔暖意。“我……那个,我乘的是703……”我突然低下头去,不敢再直视她的眼睛,就像个犯错的小孩——我分明觉得有火在我的脸颊上燃烧。“啊!我乘的也是703,我们一起等吧!“她的话就像她的眼睛有魔力,像是渗了蜜的温水,暖人心扉……

“车来了……”她欣喜地说罢,拉了拉我的衣袖,我们顺着人流走到车门口。“谢谢……”我淡淡地说,像雨丝般轻飘,不知她是否能听到,顺着眼角的余光,她的嘴角又翘起一个可人的弧度,恰此刻,我心中的温暖在流淌,不知不觉,我的嘴角也映着她的嘴角,谱着甜美的乐章,轻哼着歌曲,踏上公交车,人贴着人,互相传递着温度,身体渐被温暖包围。

笑意久久萦绕在嘴角,我知道,那声“不用谢”消散在了寒风里,感染了风的温度……

一个微笑,一句絮语,一柄雨伞,初冬的季节不再冷冰。

原来,温暖,就是那么简单……

初中语文作文 篇4

世界上最宽阔的的.是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。

——题记

俗话说:“退一步海阔天空,忍一时风平浪静。”宽恕他人,饶恕自己,总会有意想不到的结果。

一天,意想不到的事发生了。一个阳光明媚的下午,太阳暖暖的,树木丛生,百草丰茂,大地上生机勃勃,春意盎然,我们学校五年级开展了春游活动,在老师的带领下向着青龙湖出发。我们行走的是一条偏僻的小道,同学们一路上有说有笑,有的哼着今年最流行的小曲:“你是我的小呀小苹果儿,怎么爱你都不嫌多,红红的笑脸温暖我的心窝……”鸟儿们叽叽喳喳,花儿们在春风的吹拂下不停地向我们招手示意,旁边传来运河里的水的翻滚声,田野里的油菜花金灿灿的,麦苗绿油油的,柳树在旁边不停的梳理着秀发,一切是那样美丽,那样安详,不一会儿就到达了目的地。“哇塞”旁边传来同学们的赞叹声,可是接下来发生的事情却打破了这片宁静。小明和小花在欣赏风景的过程中追逐打闹,忽然因为一件小事打了起来,小花被小明按在了地上,由于老师上去劝架,两人害怕老师责骂,在停手的过程中,小花栽倒在地上,脸流了好多血,牙也摔掉了,引起了许多人的观看,老师急忙打120,随着救护车的到来,小花被送进了医院,好多同学都被吓哭了,最后听说没什么大碍,只是脸刺破了,事情过后,我们以为小花的妈妈会去让他家赔钱,可却超乎了我的想象,小花的妈妈十分善解人意,反而去给小明家道歉,说是自己管教不严,不应该去骂小明,说全部的医药费都由自己出,小明的妈妈也道歉了,时间久了,两人成了好朋友,小明和小花也互相道了歉,两家并没有发生争执,吵架。

这次的春游并没有符合我们的心意,但却教人一个道理:人的胸怀是比天空更宽阔的,假如人人都多一点宽容,多一点担待,那么我们的世界将会变得更加美好。

初中语文作文 篇5

新学期已经近半,考试也考了很多次,一次语文考试作文。但我永远也忘不了那一天,那场生平以来第一次让我心跳加速的语文考试。

至今回想起来,我的手还是凉的,不断的冒着冷汗。

当天十一点,当我将语文考试卷全都做完时,心中的石头算是落地了,愉悦地检查着题目,然而,当我读到作文时,我仿佛是在大冬天又被猛地泼了盆冷水,心都凉了。天啊!我的作文离题了。也许是我看错了,太紧张了,怎么可能呢?然而,我的直觉,我眼前的事实告诉我,确实偏题了。顿时,我惊呆了。

怎么办?重写一篇吗?可是,时间一定不够。我不是地看着手表。一定不够,怎么会这样呢?我好象看到时间悄悄的在我的指间流失。不行,不行,你们回来啊!眼泪涌上眼眶。为什么怎么倒霉的事情偏偏会轮到我?我的两只手在相互不断的摩擦着。我多么希望时间可以重来!

不行!还有半个小时多,还是有可能的,否则这些时间我一定会在焦虑中痛苦下去的。不管了,痛苦就痛苦吧!

那个重要的时刻,我觉得。我在写与不写中徘徊,最后,理智终于让我决定去拼一拼。坚信,自信的想,我能行,我是个自信的人,我努力做的事一定能成功,有志者事竟成。

十一点十分,离考试结束还剩半小时。我拿了作文稿纸,坐下,一拿到笔,我就已经开始飞快地书写起来。《遗憾是可以挽回的》,我写着,想起了英语等级考试时的失败与成功,我飞快地构造起了一篇文章。

慢点,慢点,时间别过得那么快。我的内心暗暗祈祷着。我的手在抖,我的心在抖,我觉得我全身都在努力。

这次语文考试让我明白了给自己一些勇气,一些自信,那样我们的生活将更加精彩。

点评:

这篇作文告诉我们两个道理,一是没有到最好的时刻一定不要轻言放弃,也许只要我们努力,就可以纠正错误、挽回损失。二是考试的时候审题一定要认真,这叫磨刀不误砍柴工,考试时做错了再改,时间可就白白浪费掉了。

初中语文作文 篇6

【摘 要】

作文作为初中语文教学的重难点,它是衡量学生知识储备能力与表达能力的有效方式,对提高教学质量与效率具有重要作用。本文结合初中作文教学,对分类教学在初中作文教学的渗透进行了简单的分析。

【关键词】

分类教学 初中语文 作文教学

作文教学作为初中语文教学的关键部分,同时也是最棘手的部分,短期培训与教学很难达到教学要求,只有长期培训与积累才能实现教学水平的有效提升。自新课改实施以来,作文分数越来越大。针对作文水平不一的状况,只有改善教学手段才能确保写作方向。因此,在现代初中作文教学中,老师必须根据学生实际情况,充分利用分类教学法,用发展、全面、主动的眼光看待问题,利用正确的思想引导学生发现、解决问题,这样才能不断提高教学质量。

1.分类教学法在初中作文教学中的意义

分类教学法就是根据学生特征对其进行分类,再根据不同的小组采用不同的教学方式。分类教学法的主要特点是整合学生不同特征教学,其教学方式多样化,这样就能提高教学效率,从源头上避免千篇一律造成的不良影响。不同的教学方式对提高教学有效性、学习兴趣具有很大作用。随着新课标的实施,当代教育更注重因材施教,传统的教学方式已经不能满足时代要求,尤其是学习能力较差的学生,学习兴趣直接受到影响。而分类教学法很好的改变了这种情况,极大的提高了学生对写作的乐趣。

经过实践反馈的信息来看:应用分类教学法的班级作文水平明显得到了改善。分类教学法的重心是全面、主动的发展,而不是传统的被动、片面、静止。因此,在现代初中作文教学中,我们必须结合循序善诱、因材施教等原则,从整体上帮助学生提高作文水平。

2.分类教学法在初中作文教学的应用

2.1对优等生进行因材施教

在初中作文教学中,每个班都存在优等生、差等生,个别同学在写作上拥有良好的写作能力与作文素养。对于这种情况,老师应该做好引导工作,让其在原基础上不断进步。对于该类学生,利用引进竞争与鼓励成功的方式,进行教学。作为语文教师,先让自己曾经写过的文章让学生欣赏,以加深他们对老师的信任,然后告诉他们写作技巧,每篇文章完成后都应该认真体会,在感受生活细节的过程中,体会生活的美好与细节,这样才能写出富有深意、情感饱满的文章。

同时要求优等生每天写日记,定期将优秀的日记、作文分项给学生,在推荐阅览的过程中,让全班学生一起感受优秀文章的精彩。这样不仅能激发优等生写作兴趣,还能让他们主动树立长远目标,给自己更多的要求,不断进步。当然,在这期间,激励法必须有技巧,并不是每种方法都适合优等生,而受到教学引导的学生,大部分在高中作文学习中都持有浓厚的兴趣。

2.2对于优良型学生进行因材施教

优良型在班级中占有一定的比例,大多数混杂在中等生之间,因为老师没有及时发现是,所以他们很少有崭露头角的时机。对此,在初中作文批改中,作为老师必须认真对待每篇作文,这样才能及时发现不同学生的学习特征。对于已经发现的优良型学生,我们应该使用和优秀生同等的方式教学,让他们写日记,按时完成作文,对课外阅读进行指导,引导他们多参加写作演讲、比赛和讲故事比赛,这样才能不断提高他们的写作信心、热情,让他们的写作、阅读水平快速得到提高。

为此,我们可以推荐《情感读本》、《中学生语文报》等,这样不仅有助于学生积累知识,陶冶情操,同时也是渗透美育、智育、德育的有效方式。

2.3做好中等生的阅读引导

中等生在作文教学中占了很大的部分,大部分时间,他们缺乏上作文课的热情与兴趣。由于知识储备量不够,所以一到写作没有话说。即使作文写出来,也缺乏深刻性与感情,在泛泛而谈的环境下,结构欠完整、层次不清,不知道怎样为整篇文章构思。在语言应用中,缺乏特色,经常出现语病。造成这种现象的原因是,学生阅读量不够,缺乏积累,对语文的理解更多的是借助于课本。而要求学生写日记,这类学生要么是流水账,要么不能按时完成任务。

对于上述情况,我们可以安排学生每周定期到阅览室阅读,为其挑选故事性、结构性较强的读物,培养阅读兴趣。在阅读的同时,要求他们在每本书上抄写十个佳句,引导其发现原作者语言的精妙利用。这样等知识储备量提高后,学生的表达能力与写作能力自然有所改观。

2.4做好差生的激励转化

差等生更多的不是智力、反映问题,而是学习懒惰。在写作中,他们更多的表现为写作困难类,写出的文章中心不明、偏题、内容枯燥,甚至存在明显的病句。

对于这种学生,在教学中不能过于降低要求,而是从提高写作兴趣上,帮助他们找到作文亮点和自身潜能。在尊重他们的同时,给他们更多的关爱与指导,这样才能营造出我愿意写作、我爱写作的教学环境。

【结 语】

作文教学作为初中语文教学的关键,读写水平和作文质量有着直接的关系。因此,在作文教学中,老师必须有意识的引导阅读、写作,通过分类教学法,帮助不同层次的学生在循序渐进中提高学习质量。

【参考文献】

【2】张健.分类教学法在初中语文作文教学中的应用探讨【J】.课外语文(教研版),20xx(6)

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