作为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的新学期教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
新学期教学反思1今天为止将六个班的导言课讲完了。导言课主要讲四个问题：
1、历史是什么？
2、为什么要学历史？
3、怎样学历史？
4、《历史》课程概述
在给学生讲四个问题时，为了了解学生初中时的《历史与社会》所学的历史知识，专门设了一个小游戏，将班里的学生分组，要求学生们将自己认识的历史人物一一说出来。结果每一个班的气氛很好很活跃，所教的六个班里仅一个学生拒绝回答（我很奇怪他为什么会拒绝回答这个这么简单的问题，他绝对不是不会，或者是有意或者有其他原因）。
在上讲台的一刻起，发现学生对老师的第一印象是相当重要的，对老师是相当好奇的，都想了解多一点老师的情况。比如，叫什么，来自哪里，多大年纪等等。几乎每一个班都有这样的情况出现，要求老师进行自我介绍。所以，我在介绍“我的历史”时，三句不离本行，还是将“历史”课程中的“分封制度”搭了上去。因为下一节课刚好要讲分封制。
六个班有四个班的层次稍好一些，所以讲起课来明显感觉到轻松一些。印象较差的是15班，从进门到我上讲台，班里吵得一团糟，我站在讲台上有两三分钟，班里仍然不能安静下来。同样是普通班，今天上的13班就好多了。
新学期教学反思2转眼间，又一个学期开学了，学生们满怀憧憬来到学校，为了给老师留一个好印象，为了给自己一个新的开始，学习、生活，均一丝不苟…又是一个学期开学，家长们也长出了一口气，终于可以摆脱学生的束缚，学生终于有人带了，假期中养成的坏毛病终于可以在新学期中有人帮忙学生改掉了。刚开学，学生们每天都规规矩矩，认认真真，发誓要给老师惊喜。
假期时，我随意翻看了一本书，给我留下了深深的反思，从前在学生违反纪律时，我经常问学生：“知道错了吗？”学生马上乖巧地回答：“我错了，下次不了。”但到下次时，他仍旧继续犯错，因为我只是问学生是否认错，学生觉得老师批评我，我一定是错了，为了更早结束批评，就草草认错。或者如果我问了一句“具体哪错了”，他就把他所听说过的和之前所犯过的错误，连同别人所犯的错误，一一罗列，面面俱到，但真正为什么要批评他，他仍旧不知…这样学生仍旧会马上忘记…
人有时会出现短暂失忆，特别是在极其紧张的情况下更会暂时失忆。面对老师的批评，不论多么淘气的学生都会在紧张的心态下，忘记他刚刚所做过的事，如想记起，需要十分钟的时间来修复记忆，只有当他回忆起刚刚做些什么之后，才能对学生给予教育，此时的教育才会让学生铭记于心。
这正是我之前的误区，仅仅注重学生认错的态度，而忽略了学生的心理活动。所以从现在起，不论做什么，学什么，我都得丢弃原来的观念，慢慢地，反复地，体会学生的心理活动，钻进学生的心里，让学生慢慢改变。
新学期教学反思3我们的课堂教学让学生满意最重要，其实学生满意了，家长就满意；家长了满意，领导就满意；领导满意了，政府就满意。其实，大家目标是一致的，那就是让学生乐学，好学，学有所成，学以致用，成人成才。这个目标的实现，很大程度上依靠我们的课堂教学。课堂教学不能让学生满意，那么怎么能提高学生积极性，主动性，提高学生的学习效率。
一方面，我们的课堂教学改革首先要调动学生学习的主动性和积极性。让学生主动参入到课堂教学中来，成为学习的主人。提高课堂教学的趣味性、吸引力，通过各种教学方法，激励机制，吸引和凝注学生注意力。就像古时说书的每说罢一回，总要留一个包袱，让听众期待故事结局，期盼继续讲下去，说书人恰恰利用故事的连环相扣，每到精彩之处嘎然而止，吊足了听众的胃口。
第二方面，我们要给学生减负，要在课堂上给学生减负。能不讲的就不要讲了，比如，有些章节学生一看就懂，老师又何必喋喋不休呢。再就是，我们要吃准教材，吃透教材，把握好重点难点，不要眉毛胡子一把抓，要搞清知识脉络，教给学生系统的知识，而不是将散乱无章的知识碎片一包袱丢给学生。教给学生梳理知识的方法，减轻学生负担。三是课堂处理的必是学生不会的，不理解的，需要探讨的，需要明确的。除此之外，多做无益。
第三方面，我们教师本身要加强自身修养，提高自身业务水平。要以良好的心态面对学生，时刻明确我是老师，为人师表，学生是要向我学习的，他们其实都是些孩子。作为老师，要和蔼可亲，讲课要生动、幽默、风趣，拉近师生见距离。让学生相信你，听你的没有错，不骗学生，不歧视学生，要公平的对待每一个学生。最重要的一点，要时常鼓励学生，给学生树立自信，让学生懂得自尊。我们当老师的也要多学习，多看书，让自己的知识跟上时代的步伐，站在时代的前沿。当然，如果你有足够的魅力让学生崇拜，那就更好了，这样你上课更是事半功倍了。
一年之计在于春，新学期开始了，我们已经踏上了新的征程，有效的课堂教学改革必将是一股和煦的春风，助推我们新学期教育教学此文转自工作迈上更高的台阶。
新学期教学反思4转眼间开学已经近一个月了，在学校教学的时光总是过得特殊的快，忙碌着心里但却非常踏实。可以面对面的教学，随时的掌握学生的学习情况，针对每个学生的学习情况进行教学。在本周，我所教的三年级英语新课已经结束新课，进入了复习阶段。
三年级的学生相对来说年龄还是比较小，生性好动，而且又上了几个月的网课，注重力简单分散，在班级人数较多的情况下，有时候教师很难操纵课堂。
所以我尽可能的采纳灵便多样的教学方法。究竟对于教学来说，教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习爱好关系很大。外语教学的实践性强，因此，就要以灵便多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。
针对三年级的学生爱说爱动争强好胜善摹仿怕羞等心理特点，开展各种形式的学生活动。我认为游戏是一种能引起学生学习爱好的好方法，尤其是低年级英语教学就可以灵便的运用各种游戏来进行教学，可以引起学生的极大爱好。比如说大转盘，用大转盘的方式来进行单词的复习。分角色上台表演来复习对话，或者是击鼓传花来复习每一单元中的重难点等等，这些方法我认为都是非常有效的，不但可以吸引学生的学习爱好，而且也可以让学生留下深刻印象。
所以，在教学中，尤其是复习阶段，教师不但要激励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。小学生生性活泼爱唱爱跳。还可以针对这一特点，每一单元的复习都可以利用或编写与学习内容符合的歌曲或歌谣（chant），并加以动作表演，使学生在活泼欢快的气氛中自然地复习英语知识与技能，在游戏中记住重点知识。
新学期教学反思5开学第一周的情况是新来是几个妹妹早晨离开家人后哭闹得厉害，这是意料中的事。第一 ……此处隐藏10402个字……在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。
最后，新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。
以上几点是我在这一学期教学实践和学习时的心得。新课程改革已全面展开，作为一名青年教师，我们应该尽快成长起来，不要怕摔跤，不要怕挫折和困难，要不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。
总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。总的来说，一学期来，我在教书育人的实践中不断学习和提高自己专业水平和教学经验，在实践中学习。
新学期教学反思13新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
新学期教学反思14面对全国卷，作为高三语文教师，我们得调整自己的教学方向与教学策略；新学期的高三教学我不能不做及时的调整，而我的学生经过了一个暑假的磨砺，好像在新学期绝大部分人似乎都有一个显著的变化。
从九月一日到今天头尾上了四天的课，都是复习课，主要是复习文言文，上课的重点自然与平时的新课教学是有区别的，而且这样的复习课主要还是要帮助学生找出复习过程中还可能存在的不足与缺憾，同时针对学生的这些薄弱点进一步深入细致地讲解指点，能够让学生及时调整好自己的学习状态，并能够通过自己的努力较好地完成复习任务。教师的教学点还是着重选择那些学生在自己复习的过程中暂时无法弄通弄明白的知识点进行较为到位的讲解与拓展，争取让学生能够在有限的课堂时间能够取得较为满意的学习效果。
课堂气氛还是比较轻松活泼，而不是按部就班地讲解，不是刻板的训练，尽可能在讲解的过程中，能够选择学生能够接受的事例，选择学生喜欢听的那些语气、语调来表达，选择学生需要的内容来讲解。客观上说，这种方式还是有一定的效果，毕竟作为语文教师的我还是有教学激情的，懂得如何调动学生的学习热情，如此的教学学生还是能够接受的。
除了课内的复习，最近的教学还是突出了时事评论带入课堂，让学生课前做好准备，并上台点评，采用就事论事的方式，其实也就是让学生进行课堂演讲，时间控制在三分钟以内。刚开始的效果并不是很好，第二三天慢慢地发现学生其实很聪明，每个人都是一个相当优秀的时事评论家。
但是回顾这几天的教学，我还是发现了自己的一些不足：学生的量多，要做到人人落实还是有一定的难处；课堂的复习课还是无法完全做到人人满意，人人接受。
新学期教学反思15教育家赞可夫说过：“学生积极的情感、快乐的情绪，能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的想象与联系。而消极的情绪，则会抑制学生的智力活动。”通过自己的教学，创设和谐、愉悦、充满求知激情的学习环境是提高教学质量的重要环节，对提高课堂教学效果，培养学生学习兴趣，全面发展学生素质，能起到意想不到的作用。自己在新的学期里打算从下面几个方面培养学生对数学的学习兴趣。
一是展现数学之美，陶冶学生情操。数学具有很强的美感，如知识结构的内在美，数与形的表象美，思想方法的奇异美，数学知识中表现出数学语言、数学符号，图像信息的简洁美，课堂教学中探索解题思路的过程美，点拨启发思维的艺术美等等。因此，教师要根据学生的心理特点，遵循教学规律，精心提炼教材中蕴含的数学美，让学生充分感受到数学是一个五彩缤纷的美的世界，使学生对数学产生浓厚的兴趣，激发学生学习的热情。
二是介绍名人典故，影响学生情感。初中数学教材中反映现代化建设，国民经济增长、统计图表问题等，教师可在教学中引发学生的爱国主义热情。另外，勾股定理、赵州桥等内容能够激发学生的民族自豪感。祖冲之、华罗庚、牛顿等数学家的故事能够唤起学生对科学家的敬仰之情，影响学生的情感，培养学习的兴趣。
三是优化课堂教学，培养学习兴趣。古人云，“亲其师信其道”，这说明学生最感兴趣的是他最喜欢的老师所教的学科，只有教师教得好，才能引发学生的学习兴趣，促使学生自觉的学。教师除了精心备课、设计教学进程外，教态的自然亲切、语言的精练幽默、板书的简明工整等都会对学生的学习产生很大的影响。教师要善于调控自己的情感，以此来感染学生的情绪。对于难度较大的教学内容，教师应设法让学生处于较低的激情状态，平心静气地去学习，对于难度小较的或学生不感兴趣的内容，教师应设法对学生的激情
总之，在数学教学中，教师要善于激发学生的课堂情绪，又要注重“教”与“学”、“主导”与“主体”的统一，同时要注重数学学习中的情感因素，培养学生学习的兴趣，提高课堂教学质量，真正做到学生数学素质的提高。
