关于小班教案集锦6篇

时间:2024-03-14 13:12:16
关于小班教案集锦6篇

作为一名教师,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的小班教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班教案 篇1

活动目的:

1.想听故事时,知道把图书拿给成人并用简单的口语表达。

2.有事情时,初步懂得寻求成人的帮助。

活动准备:

1.每人一本《婴儿画报》。

2.教师、家长和孩子围坐成一圈。

活动过程:

1.教师出示一本《婴儿画报》边给孩子看书的封面边说:“这里有一本好看的书,里面的故事可好听了。你们想不想看?”引起孩子看书的兴趣。教师讲故事给孩子听,翻一页讲一页,边翻边讲时要突出翻书的动作。

2.教师问孩子:“你们想不想看?”发给每个孩子一本书,看孩于是否会将书拿给成人讲。如果孩子只是随意乱翻,教师及时引导,对孩子们说:“小朋友,把书给妈妈,叫妈妈讲故事给你听。”如果孩子将书给家长了,就应引导孩子对妈妈说:“妈妈讲故事,”当孩子能用简单的语言请求家长帮助后,家长应高兴地表扬孩子能干。

3.家长让孩子靠在自己的怀里,给孩子讲故事。同时家长让孩子说说书上画的是什么。

注意事项

“妈妈讲故事”这句话可能对有的孩子来说偏难,家长可以根据自己的孩子口语发展的情况降低要求。

小班教案 篇2

活动目标:

1.能较熟练、平衡地走平衡木,提高平衡能力。

2.能自己选择并勇于尝试走不同难度的平衡木,发展自我保护的意识和能力。

3.通过合作游戏,体验互助、成功的乐趣。

4.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

5.发展幼儿的动手能力。

活动重难点:

能自己选择并勇于尝试走不同难度的平衡木。

能较熟练、平衡地走平衡木,提高平衡能力。

活动准备:

1.高度和坡度不同的平衡木(做小桥)(s型平衡木、小椅子搭成桥);

2.正方形或长方形积木、大雪碧瓶子若干。

活动过程:

一、听音乐做动作。

幼儿听音乐在教师的带领下做动作:拍皮球、学游泳、打排球、打鼓、划船。(教师自编)

二、教师出示3座高度、宽度和坡度不同的“小桥”(平衡木),幼儿自主尝试,探索“过桥”的方法。

1、教师:快过冬了,小动物们要盖房子了,我们大家去帮他们一起盖房子吧!我们首先要克服一个困难,那就是过小桥。你们想一想,应该怎么过桥呢?桥的高度、宽度和坡度都有不同,你可以自己选择一座桥来试试,也可以尝试从不同的桥上走过去。

2、幼儿第一次尝试过桥。

教师:你们是怎么样又快又稳的过小桥?(幼儿自由讲述)

3、请个别幼儿示范。

4、教师示范并讲解动作要领:步子小、脚踩稳,一步一步走过桥,还可以双手平举保持身体平衡。

5、练习活动:幼儿尝试走不同的高度、宽度和坡度的“小桥”。教师巡回指导,提醒幼儿注意安全。

三、游戏“帮小动物盖房子”。

1、教师讲解游戏规则和玩法:幼儿分成若干组,每人手拿1~2块积木,依次走过小桥,绕过小树林(用雪碧瓶代替)至前面空地,用积木盖房子,然后跑回自己组,拍下一个幼儿的手,下一个幼儿继续出发盖房子,每组共同搭一个房子。(或可尝试一组幼儿鱼贯通过独木桥,然后合作搭出房子)

2、幼儿游戏2次,教师鼓励幼儿每次过不同的桥。

四、教师和幼儿共同做放松运动。

活动反思:

练习过这三座桥,孩子们都做的很好,我在桥的一端画上起始箭头,这样大家都排好队,从简单的桥到难度大一点的桥,我请孩子们每一座桥都要勇敢的试一试。但是在第三部分:“合作帮小动物盖房子”,孩子们做的不是很好,大家都聚在一起,先到的孩子搭了几块积木,后到的孩子就没有积木了,所以场面显得有点混乱,我应该在桥的起始端请孩子拿好积木,再带着积木过桥,最后答好积木回到队伍中,这样,人手一块积木,孩子的秩序就会好很多。

小班教案 篇3

活动目标:

1.通过生动、有趣的游戏,发现丝巾的特征。

2.能愉快的参加活动,体验丝巾带来的乐趣。

活动准备:

与幼儿人数相等的丝巾、箱子一只(魔术箱)。

活动重点、难点:

了解丝巾的特征。

审美元素:

各种各样的丝巾,不仅有不同的形状还有多种多样的花纹,给人美的享受。戴上一条漂亮的丝巾,给人舒适、温柔的感觉,更会让人体验到戴上丝巾后的美感。

活动过程:

1.魔术导入活动。(手指箱子)

师:今天老师给小朋友带来了什么?老师告诉你们,这个箱子和一般的箱子不一样,这是个魔术箱,它会变魔术。今天这个魔术箱给小朋友变出什么呢?我们来看一看,箱子里有东西吗?老师盖上盖子,我们一起来说"变变变"看老师变出了什么?丝巾漂亮吗?是什么颜色的?这么漂亮的丝巾有什么用呢?漂亮的丝巾戴在脖子上,怎么样?你想不想戴漂亮的丝巾,没有了怎么办?我们一起说"丝巾丝巾快出来。"

2.了解丝巾的各种特征:

(1)丝巾的颜色:

师:你们手里的丝巾是什么颜色的?请拿红色丝巾的小朋友到前面来,我们一起数数红色丝巾有几条?(继续引导幼儿给其他颜色的丝巾分类)

师总结:丝巾有这么多漂亮的颜色,我们可以用什么词来形容它多种的颜色。(引导幼儿说出五颜六色)

(2)丝巾的柔软、光滑

师:小朋友用手摸摸你手上的丝巾,摸在手上有什么感觉?

教师和幼儿一起总结:丝巾摸在手上软软的,滑滑的。

(3)丝巾的透明与不透明:

游戏"躲猫猫"

师:你们想不想用丝巾玩"躲猫猫"的游戏,我们一起说"躲猫猫,躲猫猫,快快躲好,谁也找不到。"(教师和幼儿一起躲到自己的丝巾下)都躲好了吗?怎么有的小朋友我可以看见,有的看不见啊?

师总结:看得见的是透明的',看不见的是不透明的。

丝巾的大、小:

(4)师:想不想再玩"躲猫猫"的游戏?老师要和一个小朋友躲在一起,谁愿意和老师躲在一起的?为什么这条丝巾遮得住老师,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老师?原来是丝巾太小的缘故,谁的丝巾大?

3.结束活动:

师:这些丝巾真漂亮,我们一起来戴一戴。(幼儿相互帮助扎丝巾)

活动反思:

在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验,自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问,让幼儿在讨论中调动已有的经验,共享同伴的经验,通过自己的感受,自主建构这些经验、策略,产生情感共鸣。

小班教案 篇4

目标:

1.能用手指点画,来表现大小不同的花朵。

2.有认真绘画并保持画面整洁、干净的良好习惯。

准备:

1.作业纸人手一张。

2.红、黄、紫三种颜料,绿色的油画棒,抹布。

过程:

1.欣赏图片,引起兴趣。

提问:“春天到了,我拍了许多照片,你们看,照片上有什么?这里有什么颜色的花?”

“你们想把这些花草都画下来吗?”

2.请幼儿示范用油画棒画草。

师:“我们先画小草,小草是什么颜色的?”“那我们就用绿色的油画棒来画草,谁愿意上来试一试?”

3.用手指点画花儿。

师:“现在,我要用手指变出小花。”

(1)示范画花,用手指蘸上一点红色的颜料在草地上画出鲜花。

师:“这里有三种不同的颜色,食指蘸颜料,轻轻点一点,看,这是什么颜色的花?”

(2)引导幼儿画颜色、大小不同的花。

师:“我还想画一朵黄花,先把手擦一擦,再用食指蘸颜料,用力点,瞧,一朵黄花出来了。”

提问:“黄花和红花有什么不一样?”

“我们用小手就可以画出大小和颜色不同的花,你们想试一试吗?”

3.幼儿作画,教师指导。

师:(1)在你的纸上画各种颜色、大小不同的花。

(2)一种颜色用完后一定要先擦擦手,再蘸别的颜色。

4.欣赏与评价。

师:“请你们把花送到花园里来,你们看,谁的花有大有小?谁的画最干净?”

小班教案 篇5

活动目标:

1.幼儿认识一定数量的蔬菜,能正确叫出它们的名字。

2.幼儿用完整的语句回答(如:这是青菜)。

活动准备:

1.各式蔬菜(胡萝卜,卷心菜,青菜,冬瓜,番茄,黄瓜,丝瓜等)

2.早晨来园时各区角零星摆放着许多蔬菜,且本月主题活动为"好吃的东西"

活动过程:

1.指导语:小朋友,今天我们的房间里有许多蔬菜宝宝,我们去把他们找来和我们一起做游戏好不好?"幼儿在各处寻找出蔬菜后一起围坐一圈。

2.指导语:小朋友们这些宝宝都叫什么名字啊?

先让幼儿自己报出蔬菜的名字,如果有不认识的蔬菜,老师可以根据它的特征告诉菜名。如,这个蔬菜宝宝穿着橘黄的衣服,梳着绿辫子,它叫胡萝卜。

3.由教师说出蔬菜特征。幼儿回答是什么蔬菜之后取蔬菜交给老师,并大声报出菜名。如,有个蔬菜宝宝十分害羞,它说我穿绿色连衣裙,我的身材很苗条,但我的皮肤不好,长满了小豆豆……它是谁呀?由幼儿根据特征找出黄瓜后,大声说出"这是黄瓜!"注意:在游戏过程中,老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。

小班教案 篇6

活动目标:

1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

活动难点:

根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

活动过程:

1、观察图片,讲述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

2、创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)。

3、幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

附:儿歌(不挑食)给米饭,吃。

给青菜,吃。

给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。

为了长好身体,小熊一点儿不挑食。

教学反思:

在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

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