在生活中，我们越来越需要讲话稿，讲话稿是人们在各种会议和一些较庄重、隆重的场合上发表带有宣传、指示、总结性质讲话的文稿。如何写一份恰当的讲话稿呢？下面是小编为大家整理的家长会讲话稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
家长会讲话稿1孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。我们一休幼儿园在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的。我知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课;还会请小学老师进入幼儿园，给孩子们上课，让孩子对小学的校园生活有初步的感知。这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮助。那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢?我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变?
一、正确认识幼儿园与小学的主要差异
首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有2位老师360度的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由4个大组(8个小组)构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。其次，作息时间发生了变化。
幼儿园里一般是8：10早饭，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们在7点45分左右到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。否则孩子会不适应上小学后的每天早起。一年级上半学期，老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间，通过各种形式，帮助孩子复习巩固已学的拼音。因此希望每个小朋友都能准时到校，参加早读。
上午，一般设有早操、40分钟的大课间和3节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，这10分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适当的休息。上课的时间比起幼儿园来有了明显的增加。早晨到中午这一段时间之间，是不安排餐点的。所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。(建议以后幼儿自带水、卫生纸)第三，教育内容与评价方式的变化更为明显。
幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识，并且以测验的形式加以检验。
家长们朋友们，听了我刚才的介绍，你可能会心情紧张，或者说有点担心。怎么有这样多的变化，我那年幼的孩子能适应吗?其实大家不必有太大压力，更不要把这种压力转移到孩子身上，使他们对升学感到畏惧、害怕。有时候，当孩子比较调皮时，我们可能会跟孩子开玩笑：“你呀，好日子要过完了!”“看你到了小学还能不能这样开心地玩了?”听到这样的话，孩子或多或少在心理上会产生畏惧，有时候也许会问：“妈妈，是不是上小学很苦的?”“爸爸，是不是到了小学要做很多作业?”这时候，我们应该帮孩子树立信心。激发孩子对新校园生活的向往。
二、激发孩子对新校园的向往之情。(心理准备)一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
所以此时，作为家长应该和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，(张哲诚) “诚诚长大了，真了不起，再过一学期马上就能成为一名真正的小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。且不可说某某学校不好，某某学校的老师不好，这样学生听到了心里会有一定的阴影。所以，不管上那所学校，你应该对小孩讲，这所学校是最好的，这所学校的老师是最好的。这样才会更加激发孩子的自信，感觉到自己能在这样的学校读书感到骄傲。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀!这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。再加上后来幼儿园开展了一系列的活动，让大班的孩子走进一年级的教室，和小学生一起上课。这都能激发孩子对小学生活的向往。
三、培养孩子的自理能力(能力准备)
我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。所以，对于我们家长来讲应该做好以下几点：1、首先，对于幼儿园布置的任务，家长应积极配合完成，(为小学天天作业做好铺垫，数量由少到多) (有作业必完成)。2、做事的时候要一心一意，不 ……此处隐藏33007个字……度的，对孩子的要求不能太高，凡事要考虑孩子的能力与实际情况，不必十八般武艺样样精通。另外，家长的空白让孩子来填补，对于家长只能是心理安慰，而对于孩子却是一种沉重的心理负担。
要正确认识特长培养与文化课学习之间的关系。特长培养与文化课学习矛盾吗？这是家长们普遍关心的一个问题。事实证明：孩子们在特长训练过程中，注意力、观察力、记忆力、想象力等非智力因素都会得到提高，这将有助于文化课的学习。
1、孩子通过特长培训到底有什么作用呢？孩子通过特长的培训学习后，他在学生群体中比一般学生总有一种优越感和骄傲感，总有一种超乎于别人的感觉，这样可以增强孩子生活和学习的自信心。
2、通过舞蹈、跆拳道、武术、篮球班的训练可以提高孩子身体素质，增强体魄。与其他孩子相比更多一些实现表现欲得机会。通过书法、绘画、手工制作能提高孩子的动手能力，通过英语培训提高孩子英语交际能力，也是学科教学的需要。3、从孩子以后高中升学的填报志愿来看，有特长的学生所选学校和专业要优惠得多。4、对孩子以后面向社会，面向就业来说，有特长的孩子更能适应社会需要。谋求职业要容易得多。5、再冷再热，坚持培训，可以培养孩子做事能自始自终，不会半途而废，还可以增强孩子克服困难，敢于挑战的精神。
各位家长朋友，我们孩子既然来参加了特长培训，又应该怎样保持孩子的特长呢？我们孩子由于兴趣不稳定性，往往过不了多久，就会移情别恋，又去发现新大陆了。如果不注意这一点，必然导致特长学习的半途而废。一位母亲这样评说她的孩子：我的孩子悟性很高，看到别的孩子画画，他也跟着画，且画得不错，后来参加了兴趣班，他反而没有了兴趣，后来又想学钢琴，开始挺感兴趣，参加了“兴趣班”，又不愿干了，让他坚持学习下去他甚至反抗，真不知怎样才能让他的兴趣持久。
以上事例实际是学特长的孩子都会出现的问题。家长们要注意：新奇的事物很容易激发孩子的好奇心，使他产生一种探究心理。随着孩子对新事物的掌握，那种新奇：探究的心理逐渐消失，孩子的兴趣也就随之降低了。要想保持孩子的兴趣，家长的态度十分重要。家长要给孩子一种成功的体验。如孩子不愿意再学时，不妨鼓励他一下：“你过去学得很不错，这次也一定能行的。”此外，还要给孩子讲些道理；
“自己所选择的有益的事情，一定要坚持到底。”不应一味地责备孩子，施加压力，否则只能事与愿违，使孩子产生逆反心理。
人在技能形成过程中，练习到一定时期有时会出现暂时停顿现象，这种现象称为“高原期”当孩子的特长学习出现高原期，他的积极性，自信心会受到影响，结果会导致孩子的兴趣降低。这时家长可设法通过技术的指导，帮助他提高成绩，闯过“高原期”保持兴趣。
家长会讲话稿15我是程仙诺的妈妈，首先，我非常感谢梁老师，给我这次与大家共同探讨的机会。其实，在辅导孩子学习，培养孩子阅读兴趣方面我做得还远远不够，我只能硬着头皮班门弄斧了。我想，班上肯定有很多同学比程仙诺的阅读能力更强，涉猎更多，也肯定有一些家长比我方法更好。
我家孩子也不是从一开始就特别爱看书，从以前一回家就打开电视到现在捧着书本不放，经常要你催她吃饭、催她睡觉，甚至有时还要强行夺下她的书本，经历了一个逐步引导和培养的过程。下面是我几点不成熟的观点。与大家交流一下。
一、因势利导，激发孩子的兴趣。
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者，不如好知者，好知者不如乐知者。” 孩子有了阅读的兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要，才会将“要我读”转化为“我要读”如果说奥数不是人人都适合学习，那么写作能力是人人都可以通过阅读来提高的。
二、营造阅读氛围，拓宽阅读面。
首先让孩子拥有“小小的书橱”。尽量为孩子订阅一些感兴趣和有益的报纸和杂志。做到孩子想看书时就随时有书看，孩子不想看书，也会有好书在旁吸引她的“眼球”。
其次建议让孩子用自己的零花钱买书；同学、朋友家里有儿童读物，可借阅；顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子先对书产生好感。
再次不要对孩子的阅读过程管得太死，不可限定孩子的阅读范围和阅读内容，而应把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
三、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
尽量和孩子一起看书或阅读。比如亚米契斯《爱的教育》，我就和她一起读，我读一篇，她读一篇。还有曹文轩的《草房子》，冰心的《寄小读者》，我就和她一起看。像杨红樱的《淘气包马小跳》系列，根本就不需要我陪，她自己都入迷了。有时，书一买回来，我就故意和她抢着看，甚至故意要求让我先看，以激发她的兴趣有时间的家长，如果能与孩子一起阅读分析，肯定会有意想不到的收获。
四、是尽量适时给孩子以督促和鼓励。
五、是尽量以身作则，为孩子作出榜样。
身教胜于言教。父母的一言一行对孩子有非凡的影响力。特别是母亲对孩子的影响是最直接最有效的，母亲是孩子的第一任老师，母亲的言行举止时刻影响着孩子习惯的养成。也因为职业的关系吧，我是老师，喜欢读点课外书，和孩子一起看，她看她的，我看我的。自以为，家里读书的氛围还是比较好的。这个过程中，家长有时可能会作出一些牺牲。但这个牺牲是快乐的、是值得的。
一、是写作能力提高了。
以前写作文，经常是流水帐，干巴巴的，现在好词好句多了，有些词句，还会让人耳目一新。
二、是理解能力增强了。
特别是对数学的帮助非常大。随着书读得越来越多，理解能力增强了不少，特别是对数学上的应用题帮助特别大。
三、是自信心增强了。
虽然外表看起来，她还是有些内向，但是我感觉得到，她那种从内心散发出来的自信。她回家最爱说的就是发生在学校、班级和同学之间的事。（有一次孩子受到梁老师的表扬）
现在，周一到周五孩子基本不开电脑不看电视了，经常读书，自得其乐。现在，无论多晚，程仙诺也总习惯看一会儿书。读书，已经成为孩子日常生活不可缺少的内容。
书是智慧和经验的结晶，虽然她现在学习并不是班上最好的，但我想，书本将会对她的一生都产生影响！这种影响是潜移默化的，是长久的，。 当然，在她阅读的过程中也有一些急待改进，比如，她现在最感兴趣的是校园文学，漫画、科普类而对古典文学、散文等兴趣还有待培养。
我们相信，每个孩子都能做到多读课外书，关键在陪伴孩子成长的过程中，做父母的一定要有足够的爱心、细心、恒心和耐心，不要疏于引导，不要吝啬鼓励，不要急功近利，给孩子一个良好宽松的环境，
每个孩子都是上帝送来的天使，都有自己独特的优点，我们没必要拿他去和其他的孩子比较，我们要欣赏他，爱护她，努力去发现孩子的闪光点！
以上是我自己切身的体会，但愿我的一些粗浅认识能够抛砖引玉或对大家有所启示。
其实孩子的成长、进步最离不开的、最应感谢的应该是老师。最后，我代表全家向梁老师、杜老师说声：“谢谢”！谢谢你们对孩子无微不至的关心，谢谢你们对孩子孜孜不倦的教导，谢谢你们对孩子辛勤的培育。
